Portafolio de Evidencias de Aprendizaje- Competencias Digitales

Busquemos, investiguemos, creemos y llevemos al aula

Está en Internet.  Lo puedo usar libremente.  Este es el razonamiento habitual en una gran cantidad de usuarios. Como puedo acceder libremente a un contenido y puedo guardarlo en mi computadora no hay ningún problema en que luego utilice esa imagen, video, animación o texto para incluirlo en un nuevo contenido que estoy preparando. Además, como docentes, si nos asalta alguna duda siempre podemos ampararnos en la idea de que nuestra “apropiación” está justificada por la finalidad didáctica. Y, sin embargo, el razonamiento no es correcto. Posiblemente el motivo del error se encuentre en la confusión entre gratuito y de uso libre: los contenidos disponibles en Internet son mayoritariamente gratuitos, pero eso no quiere decir que se puedan utilizar libremente para cualquier fin. Ni siquiera cuando la finalidad es educativa y no pretendemos obtener ningún lucro más allá de lograr que nuestros estudiantes aprendan más y con más facilidad. ¿Cómo? ¿Que no puedo usar en mi presen...

Creación de contenidos nuevos e integración y reelaboración de nuevos Pautas a tener en cuenta: a- Planificar: Debemos saber qué queremos generar, porqué lo queremos hacer (objetivos) y, sobre todo, tener siempre presente al grupo de estudiantes que serán los destinatarios de ese contenido, sus intereses, su contexto y sus necesidades. b- Producir: Una vez establecidos el ¿qué?, el ¿por qué?, y el ¿para quién?, es el momento de la creación o la edición, según sea un contenido nuevo o una reelaboración. Debemos trazar un plan, armar un guion, determinar que herramientas utilizar. c- Compartir o publicar: Dónde y de qué manera lo hacemos para que nuestros estudiantes tengan acceso a él. Algunas opciones son las redes sociales (Whatsapp, Facebook), otras pueden ser por pendrive o bluetooth. d- Analizar: Qué es lo que se ha creado de los resultados esperados. Si funciona, si no, determin...

¡Conocemos, interactuamos, trabajamos juntos!

Compartir la reflexión Completar el siguiente test de reflexión sobre la construcción, los usos y cuidados de la identidad digital 1. Durante el último mes, ¿con qué frecuencia ha navegado por la web para…? Actividades Más de cuatro veces Más de dos veces Una vez Nunca Búsqueda de información. Acceso a bibliotecas digitales. Interacción en redes sociales. Utilización de correos electrónicos, chat, foros. Compartir información. Compartir textos, documentos, materiales con los estudiantes 2. Al interactuar en internet, ¿tiene en cuenta? Usos Siempre De vez en cuando Nunca Tener antivirus instalado. Usar contraseñas seguras. Mantener los dispositivos cifrados. Configurar los perfiles de las redes de acuerdo a los criterios de privacidad. ...

Protección de la identidad y la privacidad Lejos de asumir a la red como una amenaza o peligro, se vuelve una tarea imprescindible formar sujetos críticos, responsables, y solidarios, que puedan y sepan navegar con confianza y responsabilidad en Internet. Entonces recomendamos: Usar contraseñas seguras combinando letras, números, signos. No utilizar números de teléfonos, de documento ni fechas de nacimientos. Nunca compartirlas con nadie. No ingresar información en sitios que no sean seguros. Verificar que siempre la dirección comience con “HTTPS” y que se visualice el ícono del candado que da garantía de seguridad. Mantener los dispositivos cifrados y con patrón de autenticación. Revisar la veracidad de la fuente antes de abrir cualquier archivo que se recibe. Configurar adecuadamente los perfiles en las redes sociales, teniendo principal cuidado en los aspectos que hacen a la privacidad. Facebook, Twitter, Instagram, son algunas de las que permiten controlar...

Para seguir pensando (3.2) Tomando como punto de partida las tres últimas clases. Reflexionemos sobre nuestra propia práctica pedagógica. Reflexión Clase 1 Clase 2 Clase 3 Fecha 7/8 8/8 9/8 Tema o contenido curricular Salud Vocabulario Salud vs Estres Viajando con medidas de Salud ¿Cómo fue planteada? Explicación del contenido en LE y lectura Lectura de un texto periodístico con datos sobre la salud Guía de lugares de atención, médicos y medicamentos para solucionar en un viaje de turismo Propuesta, incluyendo lo visto y cómo pensarla desde la comunicación en entornos digitales y el trabajo colaborativo. Por medio de un video realizado por la docente Armar podscat de salud en LE con los datos que queremos resaltar Preparar una infografía en grupos separando los diferentes temas ...

Marco Común de Competencia Digital Docente La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida, según las indicaciones del Parlamento Europeo sobre competencias clave para el aprendizaje permanente (Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, Diario Oficial L 394 de 30.12.2006). La competencia digital no sólo proporciona la capacidad de aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a las tecnologías digitales y los retos que plantean, resulta cada vez más necesaria para poder participar de forma significativa en la nueva sociedad y economía del conocimiento del siglo XXI. La estrategia “Replantear la Educación”, que la Comisión Europea ...

Foro de debates Debatir y discutir sobre diversas temáticas en grupos de debate o foros. Google Groups: http://groups.google.com/ Top Foro: http://www.topforo.com/ Marcadores sociales Buscar información, seleccionarla y compartirla a través de marcadores sociales. Reddit https://www.reddit.com/ Digg http://www.digg.com/ Stumbleupon http://www.stumleupon.com/ Escritura colaborativa Escribir colaborativa y simultáneamente documentos en línea. Google docs: http://docs.google.com/ Mediawiki: http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki/es/ Geomarcación Construir entre todos mapas temáticos o geolocalizar distintos hallazgos. Google Maps: http://maps.google.com.ar/ Google Earth: http://www.google.com/intl/es/earth/download/ge/ Open Street Map: http://www.openstreetmap.org/ Redes sociales Dar a conocer resultados d...

El trabajo colaborativo Trabajar colaborativamente es aprender de y con otros.  Las principales características del mismo es la cooperación entre pares, el sentido de la responsabilidad, el enriquecimiento de los saberes previos, la construcción autónoma del propio conocimiento. ¿Dónde y cómo trabajamos colaborativamente en un entorno digital? Como ya hemos venido mencionando, hay muchas y muy variadas opciones u aplicaciones, también de uso libre, que facilitan la colaboración entre pares y que no requieren del usuario una vasta alfabetización tecnológica. De forma simple y sencilla, docentes y los estudiantes pueden crear, publicar, adaptar, comentar, difundir e integrar contenidos. Debemos tener en cuenta también que esta forma de comunicación y participación forma parte del día a día de nuestros alumnos, porque ellos son miembros de redes sociales, crean blogs, participan en foros, publican fotos y videos, etcétera, porque es su manera cotidiana de comunicarse. Sin...